高效的真實課堂 —— 示範課

王小建老師上的是《一件小事》習作指導課，整節課貫穿一個字“猜”，打破了傳統習作指導的方式，在懸念中起步，一步步把學生導入她設的圈套中，學生從老師的圈套中完成習作，整節課王老師的引導到位，教學流程清晰，學生跟着老師的“懸念”走，說出當時真實的畫面，給人身臨其境的感覺，洋溢着濃濃的語文氛圍，老師教得有趣，學生學的輕松，使聽課教師如沐春風，感受到了語文課堂的獨特魅力。

《正比例的意義》這節數學課，吳君英老師從“看圖猜成語”的導入入手，在師生合作探讨過程中，學生邊觀察、邊思考、邊表達，逐步建立起對正比例意義的認識，聯系生活實際，感受比例關系的實際應用。

《倒數》這一節數學課，曾啟洲老師堅持以學生為主體，教學設計巧妙，教學過程思路清晰、流暢，環節設計重點突出，難點突破到位，教學設計嚴謹，語言簡練。曾老師對教材内容理解透徹，能創造性的使用教材，設計練習針對性強。整節課突出學生的“學”充分體現了教師主導，學生主體的作用，學生學習興趣高漲，學習效果明顯。

陳小豔老師圍繞“真學課堂”，為老師們上了一節《Let’s  learn》的詞彙課。通過唱英文歌曲，調動學生的學習氛圍，注重營造在玩中學、學得愉悅的英語課堂氛圍。以現實生活中的真實相片作為素材去創設情境，應用Let’s chant和自然拼讀去讓學生學習詞組。老師豐富的肢體語言帶動着學生，學生的學習熱情高漲，整堂課很紮實，學生對所學知識掌握得非常好。

在黎子璇老師的英語課堂上， 老師始終以真實情境貫穿整節課，思路清晰，她把課堂交給學生，學生聽、說、讀、寫，學以緻用，将所學的Let’s talk進行創編新的對話讓學生充分地進行角色扮演，激發和調動學生的學習興趣，課堂氣氛輕松和諧。